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导读： 作者：刑建华 来源：学前教育 孩子们将要上小学了，大班的老师需要为他们做哪些方面的准

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导读： 作者：张晓艳 来源：《辽宁教育》 基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有

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导读： 蒙氏让幼儿学会了什么 第一、 数学能力比较强，因为蒙台梭利有一套比较完善的、有系统的数学学具

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导读： 从素质教育观看奥尔夫音乐教育 素质教育的提出是我国伟大变革的一个重要组成部分。我们要以

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导读： 家长选择蒙氏教育宜慎重 时下，蒙氏教育有如一股流行风，已逐渐在我市幼教界蔓延，很多幼

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导读： 蒙氏教育环境使他走出入园焦虑 今天是我的早班，鹏鹏的入园情绪引起了我的关注。鹏鹏

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导读： 奥尔夫音乐 —— 儿童的音乐在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的。 让孩子自己去寻找

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导读： 蒙班工作的指导与管理 一、 选择教师 教师的选择是办好蒙班的关键，因为教师直接将蒙台梭瑞教育

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导读： 如何做好幼儿园与小学的衔接工作，是我们一直在思考的问题。近年来我们在家、园、校三方对

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导读： 音乐课可开发多元智能——我学了《奥尔夫音乐教学法》的感受 聂巧乐 现代科学家把人的智能归纳

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导读： 奥尔夫与中国 —在北京“奥尔夫周——倾听全世界的心声”国际研讨会上的讲话 廖乃雄 （一）

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导读： 家庭中的蒙台梭利教育 将蒙台梭利教育充分地运用于家庭教育中，可使孩子尽早受到蒙台梭利教育法的

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导读： 入园 1．按要求准时入园，不迟到，知道有事有病时要请假。 2．会正确使用礼貌用语，主动与人打招

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导读： 这些话，说明了他对音乐本源以及音乐教育原理，最根本的理解和最深刻的要求。他在临终前三

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导读： 关于奥尔夫音乐教育体系的八个论点(一)音乐教育的理论与实践需体现： 1、哲理性 音乐是一门人

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导读： 作者：翟华 来源：《幼教新视野》 长期以来，“幼小衔接”一直是幼教和小教普遍关注

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导读： 礼仪教育势在必行！（四） 五、公务礼仪 (一)当面接待扎仪 上级来访，接待要周到。对领导交待

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导读： 在家进行的蒙氏活动 在家可进行的一些以生活教育为主活动，父母亲和孩子一起从事活动时，

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导读： 实施蒙台梭利教育的几点冷静思考 蒙台梭利教育重视对孩子独立性、专注性、意志力的培养，这对教育

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导读： [ 摘要 ] ： 在当代社会，我们可以清楚地感受到素质教育的重要性，它挖掘和培养人的多种生存必备

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导读： 作者：谭宝清 来源：北京市学前教育研究会“十五”课题优秀成果汇编 内容提要：《幼儿园工作规

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导读： 　　美国相关研究指出幼儿在幼教机构的学习成果很可能在进入小学后就逐渐流失，造成这种现象可能

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导读： 蒙氏专栏（五）自然人文教育 （五）自然人文教育　　自然人文教育的内容包括自然教育、史地教育、

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导读： 　　转眼间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小家伙们，现在马上就到了在园的最

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导读： 北京慧灵智障人士社区服务机构　陈玮静 　　四年前，我带着一颗求知若渴的心从广州来到北京中央音

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导读： 东西方的教育方式往往是各有千秋、眼瑜互见的，问题是不能片面或极端化，而应当取长补短

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导读： 5、理解音乐 对音乐的理解体现在两个方面：一是掌握音乐的读、写能力以及乐理、和声、音乐史

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导读： 蒙氏专栏（二）感官教育 （二）感官教育　　感官教育是提升人类智能建构和最基础教育，因为人类的

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导读： 礼仪教育势在必行！（三） 四、学校礼仪 学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的

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导读： 蒙台梭利实验班见实 蒙台梭利教育以独特的儿童教育理念和教育法在二十世纪问世，被公认为

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导读： 奥尔夫音乐教学让我变了 一个偶然的机会，使我接触到奥尔夫音乐教学法。他对我的教学观念

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导读： 孩子进入小学后会遇到许多新问题，如结交新朋友、保持较长时间的注意力、按时完成教师

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导读： 设计思路： 大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中，我们发现有

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导读： 对奥尔夫教学法印象最深刻的一点 ——激发孩子的创造力 王烨 社会和文化都在不断

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导读： 1．培养幼儿理解语音和概括、表达语音的能力，使之形成良好的听的习惯与说话的积极性。教师应有目

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导读： 在奥尔夫音乐活动中培养幼儿创新能力 创新是人类社会发展与进步永恒主题。特别是在科学技术

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导读： 　　幼儿教育与小学教育的衔接问题，受到世界各国普遍重视，并已成为当前世界教育研究的重要课题

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导读： 蒙台梭利活动室的教育法则 蒙氏感官区的彩色圆柱体是蒙台梭利活动室的内容之一，它是感官区

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导读： 　孩子从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适

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导读： 奥尔夫音乐所给予孩子的…… 因为在奥尔夫的课堂里，你看到的只是借助孩子们所熟悉及喜

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导读： 蒙台梭利亲子教育活动（1-3岁） 蒙台梭利教育——对生命的教育 教育的目的，在于了解如何协助儿

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导读： 礼仪教育势在必行！（一） 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，

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导读： “奥尔夫音乐教学法”以前在我心中的概念只是音乐教育的一部分，我总认为音乐教育中对音乐

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导读： 蒙台梭利幼儿数学教育案例---加法接龙游戏 适应年龄 　　５.５岁以上 　　准备材料 　　１．

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导读： 　市民崔女士问：前几天看你们报纸上关于人大代表建议幼儿园开设大大班或者设立幼小衔接班的报道

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导读： 利用蒙氏教具轻松解决数学问题 今天进行的主题活动是数学"按长短排序"，活动目标是4个以内物

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导读： 南京师范大学教育科学学院：张金梅 　　在美国，幼儿园(Kindergarten)一般招收5岁～6岁的

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导读： 活动目的：1、通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。2、通过图示体会音乐的曲式结构

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导读： 礼仪教育势在必行！（二） 二、见面礼仪 1、握手礼：握手是一种沟通思想、交流感情、增进友谊的重

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导读： 很多孩子存在从幼儿园到小学的不适应现象。如何才能让孩子从大班逐步顺利过渡到小学呢？ 小学班

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导读： 蒙氏活动《垃圾分类》 设计意图：蒙氏活动《垃圾分类》就是根据主题活动"美丽的环境"而产生的，它

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导读： 导读：对新招的一年级学生做了个调查，识字最少的仅认识六七个字，最多的已经识了七八百个字，同

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导读： 　　从幼儿园进入小学，学习环境和内容都发生了很大变化，对孩子和家长也提出了新的要求。所以，

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导读： 设计意图： 　　进入大班后。我们开展了各种形式的幼小衔接活动．孩子们在活动中逐渐了解了小学与

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导读： 一、 创造性是核心。 奥尔夫教学法的每一个课例都有即兴创作或创编活动，小至一些动作，大至创编

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导读： 前言 “奥尔夫乐器”这一名称原来只用于指奥尔夫和慕尼黑的乐器制造家门德教合作发展制成的、带

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导读： 2～3岁幼儿蒙氏抓、捏教育的体会 刚进入托班的幼儿常常会哭闹不止，但当我带他们到蒙氏教室，并让

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导读： 近日，部分地区的小学正忙于一年级新生报名。学校和学生第一次“正式见面”，学校安排的活动中颇

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导读： 设计思路： 　　在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等

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导读： “蒙氏教具”开启幼儿智慧的大门 在蒙氏活动中,许多教具看似简单,但在反复的操作过程中,你

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导读： 幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客

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导读： 　导读：随着小学招生期的临近，不少大班孩子的家长很纠结：“我儿子就知道吃和玩，怎么看也不像

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导读： 蒙台梭利课程模式 蒙台梭利是意大利幼儿教育家，被誉为在世界幼儿教育史上自福禄贝尔以

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导读： 说说蒙台梭利教学法 近几年，一些大城市出现了蒙台梭利幼儿园和蒙氏实验班。人们不禁要问——何谓

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导读： 　　面对将上学的孩子，家长们有些忐忑，已经习惯了幼儿园生活的小朋友，面对全新的环境，能否很

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导读： 　我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其

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导读： 1、增强幼儿的信心。 　　即将进入小学的幼儿，其学习和社会适应困难是客观存在的，家长要增 强

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导读： 蒙氏专栏（三）数学教育 （三）数学教育　　蒙特梭利的数学教育内容分为：　　·数学前准备　　·

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导读： 设计意图： 　　在假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。结果

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导读： 蒙台梭利教学法学习心得 一、蒙台梭利其人：教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家，意大